Η ΥΠ.ΒΟΥΛΕΥΤΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΣΥΝΕΛΕΥΣΙΣ ΚΑΡΑΛΕΚΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΟΜΠΗ ΒΓΑΙΝΟΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΤΡΙΞ
Η ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΜΙΑ ΑΜΟΙΒΑΙΑ ΣΧΕΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ, ΔΙΟΤΙ Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΥΠΟΘΕΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΘΕΣΜΩΝ.
Ο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΣΤΑ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΤΟΥ ΕΓΡΑΨΕ << Η ΠΟΛΗ ΕΙΝΑΙ Η ΤΕΛΕΙΟΤΕΡΗ ΜΟΡΦΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ >> ( ΕΝΟΤΗΤΑ 11η ). Η ΕΝΝΟΙΑ << ΤΕΛΕΙΑ >> ΒΕΒΑΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΔΙΟ ΣΗΜΑΙΝΕ << ΑΥΤΗ ΠΟΥ ΦΕΡΕΙ ΕΙΣ ΠΕΡΑΣ ΤΟΝ ΣΚΟΠΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΙΟΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ >>, ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ Ο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΟΤΙ ΤΟ ΑΝΩΤΕΡΟ ΑΓΑΘΟ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΣΤΟΧΕΥΕΙ Η ΠΟΛΙΣ ΕΙΝΑΙ Η ΕΥΔΑΙΜΟΝΙΑ. ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΕΙΝΑΙ Η ΕΥΔΑΙΜΟΝΙΑ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΥΔΑΙΜΟΝΙΑΣ ΕΙΝΑΙ Η ΟΡΘΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΣΚΕΨΗ , ΠΡΟΙΟΝΤΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ .
ΜΕ ΟΣΑ ΜΑΣ ΑΝΑΦΕΡΕΙ Ο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΟΥΜΕ ΟΤΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΧΕΣΗ '' ΡΟΥΤΙΝΑΣ '' ΟΥΤΕ ΣΧΕΣΗ '' ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΗ '' .
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΔΗΜΩΝ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΟΦΕΙΛΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΘΕΣΜΙΚΑ ΒΑΣΙΚΟΣ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΨΗΦΙΣΗ ΤΟΥ ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗ , ΠΟΥ ΜΕΤΑΒΙΒΑΖΕΙ ΕΜΦΑΝΩΣ ΑΥΞΗΜΕΝΕΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΙ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΥΣ ΔΗΜΟΥΣ, ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.
ΠΡΩΤΑ ΑΠ' ΟΛΑ Η ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ( ΔΕΠ ) . ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΝΟΜΟ 1566/1997 ΦΕΚ 167 ΜΕ ΤΟΝ ΤΙΤΛΟ '' ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ '' ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΒΑΣΙΚΟ ΟΡΓΑΝΟ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΕΠΕΤΑΙ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΣΕ ΚΑΘΕ ΔΗΜΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟΣ , ΚΑΘΩΣ ΦΕΡΝΕΙ ΣΕ ΕΠΑΦΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΚΑΙ ΦΟΡΕΙΣ , ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ , ΕΚΠΡΟΣΩΠΟ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΓΟΝΕΩΝ, ΚΑΙ ΜΕΛΗ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΕΙΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ . ΑΦΕΤΕΡΟΥ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑ ΝΑ ΕΙΣΗΓΕΙΤΑΙ ΣΤΟΝ ΔΗΜΑΡΧΟ Η' ΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟ Η' ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟ , ΘΕΜΑΤΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΠΙΣΤΩΣΕΩΝ ΓΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΠΕΚΤΕΙΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΙΔΡΥΣΗ , ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ Η' ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΛΛΑ ΕΧΕΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΥΛΟΥΘΕΙ ΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΝΕΓΕΡΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΕΥΗΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ.
ΕΙΝΑΙ ΚΡΙΣΙΜΟ ΝΑ ΑΝΤΙΛΗΦΘΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΟΤΙ ΓΙΑ ΤΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΟΠΩΣ Η ΑΝΕΓΕΡΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΑΙΘΟΥΣΩΝ ΓΙΑ ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ , Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ, Η ΣΩΣΤΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΙΣΤΩΣΕΩΝ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ , ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΛΥΣΕΙΣ Η ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ( ΔΕΠ ). Η ΣΥΣΤΑΣΗ ΚΑΙ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΣΗΜΕΡΑ ΚΡΙΝΕΤΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΑΛΛΑ ΑΥΤΟΝΟΗΤΟ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΡΚΕΤΟ ΑΠΛΑ ΝΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΕ ΚΑΘΕ ΔΗΜΟ Η' ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑΖΕΙ ΤΑΚΤΙΚΑ.
Η ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΘΕΣΜΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΘΕΣΜΩΝ,ΟΠΩΣ Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΛΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΕΝΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΝΟΙΧΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ , ΕΝΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΕ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΓΕΦΥΡΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΩΝ, ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΩΘΕΙ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΕΒΑΣΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ , ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ , ΤΗΝ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ , ΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΕΛΕΦΘΕΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΑΓΑΘΩΝ.
ΑΣ ΑΝΑΦΕΡΘΟΥΜΕ ΑΡΧΙΚΑ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΑΦΟΥ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤ'ΕΞΟΧΗΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ.
ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΚΙΝΟΥΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΝΟΥΝ ΕΝΑ ΜΕΓΑΛΟ ΜΕΡΟΣ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ ΤΟΥΣ, ΕΙΝΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΑΠΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΑΠΟΨΗΣ ΔΙΟΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΑΛΛΑ ΕΠΙΔΡΑ ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΩΡΙΜΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Ο ΧΩΡΟΣ ΕΧΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΜΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ , ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.
ΕΙΝΑΙ ΑΔΙΑΝΟΗΤΟ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ , ΝΑ ΜΗΝ ΕΧΕΙ ΘΕΣΠΙΣΤΕΙ ΤΟ ΜΗΤΡΩΟ ΚΤΙΡΙΑΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ..ΠΟΣΑ ΚΤΙΡΙΑ ΕΧΟΥΝ ΕΛΕΓΧΘΕΙ ΑΠΟ ΠΛΕΥΡΑΣ ΣΤΑΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ, ΠΟΣΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΑΥΘΑΙΡΕΤΑ ΧΩΡΙΣ ΚΑΝ ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ ΑΔΕΙΑ ,ΠΟΣΑ ΚΤΙΡΙΑ ΔΕΝ ΠΛΗΡΟΥΝ ΟΥΤΕ ΤΙΣ ΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΠΥΡΟΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ , ΣΕ ΠΟΣΑ ΚΤΙΡΙΑ ΤΑ ΦΩΤΙΣΤΙΚΑ ΕΙΝΑΙ ΦΘΑΡΜΕΝΑ ΚΑΙ ΣΕ ΠΟΣΑ ΚΤΙΡΙΑ ΤΑ ΥΔΡΑΥΛΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΚΑΤΑΛΛΗΛΑ ΠΡΟΣ ΧΡΗΣΗ.
ΣΤΙΣ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΟΠΟΥ ΠΑΡΕΜΒΑΙΝΕΙ Η ΑΡΧΗ, ΔΙΑΠΙΣΤΩΝΕΤΑΙ ΟΤΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ , ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ, ΜΕΤΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ Η' ΑΝΕΓΕΡΣΕΙΣ , ΑΠΑΙΤΟΥΝΤΑΙ ΥΨΗΛΑ ΚΟΣΤΗ , ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΡΜΟΔΙΟΥΣ ,ΠΡΟΣΩΡΙΝΟΥ ΤΥΠΟΥ ΛΥΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΑΣΦΑΛΙΖΟΥΝ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΚΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΑΛΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ. ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΧΩΡΑ ΠΟΥ ΣΤΕΓΑΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΟΝΤΕΙΝΕΡ , ΣΕ ΑΠΟΘΗΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΩΗΝ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΑ ΚΤΙΡΙΑ .
ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΩΝ ΚΤΙΡΙΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ( ΚΤΥΠ ) , ΠΡΩΗΝ ΟΣΚ , ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΚΤΙΡΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΕΙΝΑΙ ΗΛΙΚΙΑΣ ΑΠΟ 30 ΕΩΣ 50 ΕΤΩΝ , ΓΕΓΟΝΟΣ ΠΟΥ ΕΓΕΙΡΕΙ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΑ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΑ ΕΠΕΙΓΟΥΣΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΠΟΛΩΝ ΑΠΟ ΑΥΤΑ.
ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΚΤΙΡΙΑ ΕΙΝΑΙ ΑΚΑΤΑΛΛΗΛΑ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ Η' ΜΕ ΠΟΛΛΕΣ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ ΟΠΩΣ : ΚΑΚΗ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΠΟΥΣΙΑ ΠΡΑΣΙΝΟΥ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ, ΕΛΛΕΙΨΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ, ΜΙΚΡΕΣ ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΚΑΙ ΤΟΣΑ ΑΛΛΑ. ΜΕΓΑΛΗ ΚΑΙ ΑΣΚΟΠΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΛΟΓΩ ΚΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ , ΕΛΛΕΙΨΗΣ ΜΟΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΜΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΜΟΡΦΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ.
ΠΑΡΑΤΗΡΕΙΤΑΙ ΑΠΟΥΣΙΑ Η΄ ΜΕΓΑΛΕΣ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΠΑΡΕΧΕΙ ΣΙΤΙΣΗ,ΦΥΛΑΞΗ,ΚΑΘΑΡΙΟΤΗΤΑ,ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΕΡΙΘΑΛΨΗ . ΜΕ ΒΑΣΕΙ ΤΟΝ '' ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗ '' ΣΕ ΚΑΘΕ ΔΗΜΟ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΜΟΝΟ ΔΥΟ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΕΣ ΜΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΓΙΑ ΔΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΜΜΙΑ ΠΡΟΒΛΕΨΗ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ, ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΘΑ ΤΑ ΕΚΑΝΕ ΝΑ ΝΟΙΩΣΟΥΝ ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΧΩΡΟ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ , ΝΑ ΣΚΕΦΘΟΥΝ, ΝΑ ΤΟΝ ΦΡΟΝΤΙΣΟΥΝΚΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΝΑ ΤΟΝ ΑΓΑΠΗΣΟΥΝ.
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΙΝΑΙ ΑΝΟΙΚΤΟ ΜΟΝΟ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΤΥΠΙΚΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΤΣΙ ΕΝΑΣ ΔΗΜΟΣΙΟΣ ΧΩΡΟΣ ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΛΗ ΠΟΥ ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΕΛΑΧΙΣΤΟΥΣ, ΠΑΡΑΜΕΝΕΙ ΑΝΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΟΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ. Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΥΛΗ Ο ΜΟΝΟΣ ΥΠΑΙΘΡΙΟΣ ΧΩΡΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ Ο ΠΙΟ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ , ΠΑΡΑΜΕΝΕΙ ΑΝΑΞΙΟΠΟΙΗΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΕΛΗΜΕΝΟΣ. ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΗΣ ΑΣΦΑΛΤΟΣΤΡΩΜΕΝΗΣ ΑΥΛΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙ , ΘΥΜΙΖΕΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΔΕΙΟ ΧΩΡΟ ΣΤΑΘΜΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΔΕΝ ΔΙΝΕΙ ΚΑΝΕΝΑ ΕΡΕΘΙΣΜΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΖΕΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΙΘΟΥΣΑ.
ΤΑ ΜΕΤΡΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΔΥΝΑΤΑΙ ΝΑ ΛΑΒΕΙ Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ;
- Η ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΜΗΤΡΩΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΤΙΡΙΟΥ
- Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΕΙΔΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΛΕΓΧΟΥΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ ΤΗΝ ΣΤΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ, ΤΗΝ ΠΥΡΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΕΣ ΗΛΕΚΤΡΟΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ.
- Η ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΔΗΜΟΥΣ ΜΕ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥΣ ΕΛΕΓΧΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΟΝΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΑ.
- Η ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΧΡΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΟΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΤΑΜΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΘΩΡΑΚΙΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ , ΣΕ ΣΥΝΔΙΑΣΜΟ ΜΕ ΤΗΝ ΑΜΕΣΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΣΠΑ.
Το Πράσινο Ταμείο είναι Νομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δικαίου, που ιδρύθηκε με το Νόμο 3889/2010 και που τελεί υπό την εποπτεία του Υπουργείου Περιβάλλοντος, Ενέργειας και Κλιματικής Αλλαγής. Αποτελεί συνέχεια του «Ειδικού Ταμείου Εφαρμογής Ρυθμιστικών και Πολεοδομικών Σχεδίων» ΕΤΕΡΠΣ. Σκοπός του Πράσινου Ταμείου είναι η διαχειριστική, οικονομική, τεχνική και χρηματοπιστωτική υποστήριξη προγραμμάτων, μέτρων, παρεμβάσεων και ενεργειών που αποβλέπουν στην ανάδειξη και αποκατάσταση του περιβάλλοντος, η στήριξη της περιβαλλοντικής πολιτικής της χώρας και η εξυπηρέτηση του δημόσιου και κοινωνικού συμφέροντος μέσω της διοίκησης, διαχείρισης και αξιοποίησης των «πράσινων» πόρων που προβλέπονται στα άρθρα 3 και 7 του Νόμο 3889/2010. Η διοίκηση του ΠΤ ασκείται από το Διοικητικό Συμβούλιο το οποίο συγκαλείται τακτικά μία φορά το μήνα και εκτάκτως όποτε κρίνει ο Πρόεδρος.
https://prasinotameio.gr/faq/
- Η ΑΛΛΑΓΗ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΕΜΠΛΕΚΕΙ ΤΙΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ - ΕΓΚΡΙΣΕΙΣ ΜΕΛΕΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗΝ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ.
Η ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗ ΑΥΤΩΝ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΔΗΜΟΥΣ.
ΠΗΓΗ : analyst.gr
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΡΘΡΟΥ: ΒΙΒΗ ΚΑΡΑΛΕΚΑ
ΠΗΓΗ : ΒΙΒΗ ΚΑΡΑΛΕΚΑ